Informace o projektu
Učitel a žáci v dialogickém vyučování
- Kód projektu
- GA13-23578S
- Období řešení
- 2/2013 - 12/2016
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Grantová agentura ČR
- Standardní projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
- Filozofická fakulta
- Klíčová slova
- dialogické vyučování, pedagogická komunikace, základní škola, participativní akční výzkum
Cílem projektu je prozkoumat potenciál konceptu dialogického vyučování v prostředí české základní školy. Návrh je plánován v přímé návaznosti na projekt Komunikace ve školní třídě (GA406/09/0752), v jehož rámci byly popsány parametry výukové komunikace na druhém stupni základní školy, které se poměrně zásadně rozcházejí s teoretickým konceptem dialogického vyučování, jež chápe výukovou komunikaci jako nástroj ke stimulování žákovského myšlení a porozumění.
Hlavním cílem projektu je zjistit, zda a za jakých okolností může dojít ke změně způsobu komunikace mezi učitelem a žáky. Za tímto účelem: a) uvedeme teoretický koncept dialogického učení do českého odborného prostředí; b) v procesu participativního akčního výzkumu jej rozpracujeme do podoby tzv. situovaného dialogu, který bude reálně uplatnitelný v hromadné výuce; c) experimentem doložíme, jakým způsobem se změna v komunikačních postupech učitele promítá do struktury komunikace ve třídě a jak se odráží ve výsledcích žákovského učení.
Publikace
Počet publikací: 84
2016
-
Conceptual and Practical Tools in Teacher Development Programme
Rok: 2016, druh: Další prezentace na konferencích
-
Dialogické vyučování jako realizace produktivní kultury vyučování a učení v literární výchově : jak iniciovat a udržet změnu
Orbis Scholae, rok: 2016, ročník: 10, vydání: 2, DOI
-
Improving Teacher Feedback In Dialogic Education
Rok: 2016, druh: Další prezentace na konferencích
-
Jak se učitelé učí. Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování
Rok: 2016, vydání: Vyd. 1., počet stran: 325 s.
-
Jak se učitelé učí: Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování
Rok: 2016, vydání: Vydání první, počet stran: 325 s.
-
Jak se učitelé učí? Role videonahrávky v procesu změny
Rok: 2016, druh: Další prezentace na konferencích
-
Od deskripce k akci. Akční výzkum výukové komunikace
Rok: 2016, druh: Vyžádané přednášky
-
Professional development for dialogic teaching: presentation & discussion. 7. 7. 2016, Faculty of Education, University of Cambridge
Rok: 2016, druh: Vyžádané přednášky
-
Reflexe jako nástroj změny komunikačního chování učitele: případová studie
Pedagogika, rok: 2016, ročník: 66, vydání: 4
-
Teacher expectancies, teacher behaviour and students’ participation in classroom discourse
Journal of Educational Enquiry, rok: 2016, ročník: 15, vydání: 1